Search results for "Profesionālā kompetence"
showing 10 items of 20 documents
Development of Entrepreneurship Manager’s Professional Competence in Latvia
2013
Elektroniskā versija nesatur pielikumus
Sākumizglītības skolotāja profesionālo kompetenču pārnese pedagoģiskā praksē
2018
Diplomdarba tēma ir Sākumizglītības skolotāja profesionālo kompetenču pārnese pedagoģiskajā procesā. Darba mērķis ir pētīt 21. gadsimta sākumizglītības skolotāja kompetenču realizāciju mācību procesā. Lai sasniegtu mērķi, pētījumā tiek analizēta literatūra par skolotājam un skolēnam nepieciešamajām kompetencēm 21. gadsimtā, kā arī aktualizētas problēmas to realizēšanā paradigmu maiņas kontekstā. Balstoties uz literatūras analīzi tika novērota kompetenču pieejas realizācija 30 mācību stundās un anketēti 11 skolotāji viņu profesionālās kompetences pašvērtējuma kontekstā. Pētījuma rezultātos tika secināts, ka “Kompetencēs balstītais mācību saturs” vērtējams neviennozīmīgi kompetenču izlīdzināj…
Pirmsskolas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide zināšanu sabiedrībā
2016
Nosaukums: Pirmsskolas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide zināšanu sabiedrībā. Skolotāji ir izglītības sistēmas svarīgākā daļa un tāpēc viņiem ir jābūt atbilstošai izglītībai, sagatavotībai un kompetencei, kurai ir būtiska nozīme tālākā sistēmas attīstībā. Skolotāja kvalitāte attiecas uz visām ar skolotāju saistītām īpašībām, kas sniedz labvēlīgus izglītības rezultātus. Vairāki pētnieki uzskata, ka jēdziens profesionālā kompetence ir perfekti piemērojams skolotāja profesijai un, ka profesionālās kompetences daudzdimensiju koncepcija ļauj apvienot vairākus empīriskos pētījumus par nepieciešamo skolotāju raksturojumu. Ir pietiekami daudz pierādījumu, ka zināšanas ir svarīgākais ele…
Matemātikas skolotāja profesionālās kompetence 8. Klases skolēnU globālā pilsoniskuma prasmju sekmēšanai
2019
Maģistra darba nosaukums ir „Matemātikas skolotāja profesionālā kompetence 8.klases skolēnu globālā pilsoniskuma prasmju sekmēšanai”. Darba mērķis ir noskaidrot, kā matemātikas skolotāja profesionālā kompetence sekmē skolēna globālā pilsoniskuma prasmes. Maģistra darba teorētiskajā daļā tiek aprakstīti globālā pilsoniskuma izglītības teorētiskie aspekti, kas ir globālā pilsonība, globālā izglītība, globālā pilsoniskuma prasmes un skolotāja profesionālā kompetence. Maģistra darba praktiskajā daļā globālā pilsoniskuma izglītība tiek integrēta 8.klases matemātikas stundās trīs tēmu ietvaros, lai sekmētu skolēnu globālā pilsoniskuma prasmes. Veicot skolēnu anketu un interviju analīzi, pētījumā …
Attieksme kā profesionālās kompetences daļa māsu darbā bērnu aprūpē
2021
Bakalaura darba tēma: “Attieksme kā profesionālās kompetences daļa māsu darbā bērnu aprūpē”. Tēmas aktualitāte: 2020. gada 12. augustā tika saskaņots jaunais māsas (vispārējās aprūpes māsas) profesijas standarts. Standartā aprakstīts, kādas prasmes, attieksmes un zināšanas veido konkrētas spējas jeb kompetences māsas profesionālajā darbībā. 2018. gadā Bērnu klīniskā universitātes slimnīca ieviesa PREM (patient reported experience measure) jeb pacientu pieredzes aptauju. Laika posmā no 2019.- 2020. gadam tika apkopotas 5176 aptaujas, veikta iegūto datu analīze un izdarīti secinājumi. Pie kategorijām, kas saņēma zemākos pacientu un viņu likumisko pārstāvju vērtējumus, tika minēta aprūpes izsk…
Jogas skolotāja profesionālās kompetences attīstība darbā ar cilvēkiem ar īpašām vajadzībām
2018
Šajā maģistra darbā uzsvars tiek likts uz jogas skolotāja profesionālo kompetenci, strādājot ar jogas nodarbību dalībniekiem, kuriem ir dažādas (ieskaitot īpašas) vajadzības. Temata izvēli noteica autores personīgā interese un pieredze jogas nodarbību vadīšanā. Autore strādā ar cilvēkiem, kuriem ir īpašas vajadzības (ieskaitot dzirdes un runas traucējumus, redzes traucējumus un kustību traucējumus). Šī pētījuma nolūks ir izveidot ieteicamo jogas skolotāja kompetenču modeli un attīstīt to, ņemot vērā indivīdu atšķirības un vajadzības, katrā jaunā jogas nodarbības situācijā. Kompetenču modelis tiek veidots, izmantojot trīspusēju pieeju. Autore pēta kompetences, kas ir svarīgas gan no jogas, g…
Skolotāju profesionālā komoetence informācijas un komunikāciju tehnoloģiju integrēšanā mācību procesā 1.-2.klasē
2019
Šī darba nosaukums ir „Skolotāju profesionālā kompetence IKT integrēšanā mācību procesā 1.-2.klasē”, un tā mērķis ir teorētiski izzināt un praktiski pētīt skolotāju profesionālo kompetenci digitālās kompetences sekmēšanai skolēnos. Lai pētījuma mērķi sasniegtu tika izvirzīti šādi uzdevumi: 1.Izpētīt un izanalizēt literatūru par informācijas un komunikāciju tehnoloģijām. 2.Pētīt literatūru par integrētām mācībām digitālās kompetences pilnveidei 3.Novērot un analizēt mācību stundas, kurās tiek integrētas informācijas un komunikāciju tehnoloģijas 1.-2.klasē 4.Izzināt skolotāju gatavību izmantot IKT digitālo prasmju veicināšanai 1.-2.klasē 5.Veikt daļēju izmēģinājuma darbību, integrējot IKT 6.A…
CLIL Pieeja Angļu Valodas Stundās 6. klasē Mācot Latviešu Simbolus
2022
Šajā darbā tiek pētīta CLIL mācību pieeja angļu valodas stundās kā līdzeklis, lai iepazīstinātu skolēnus ar latviešu simboliem un, iespējams, palīdzētu skolēniem, kuriem latviešu valoda nav dzimtā. Tas var palīdzēt integrēties un labāk izprast latviešu kultūru un simbolu. Pētījuma aktualitāte ir saistīta ar pieaugošo kara bēgļu un viņu bērnu skaitu, kuri pārceļas uz ārvalstīm, tostarp Latviju, un turpina izglītības ceļu svešvalodā. Ņemot vērā jaunās pārmaiņas Latvijas skolu sistēmā un mācības tikai latviešu valodā, tas palīdzētu arī mazākumtautību skolu skolēniem, kuri nav mācījušies 100% latviešu valodā, labāk izprast savas valsts kultūru un simboliku. Viens no galvenajiem CLIL pieejas māc…
Pedagogu vajadzības iekļaujošās izglītības realizēšanā vispārizglītojošās skolās Gulbenes novadā
2022
Pedagogs ir viens no būtiskākajiem faktoriem, lai veiksmīgi realizētu iekļaujošās izglītības procesu. Līdz ar to maģistra darbā tiek pētītas pedagogu vajadzības. Maģistra darba mērķis ir: pētīt pedagogu gatavību un vajadzības realizēt iekļaujošo izglītību Gulbenes novada skolās. Pētījuma metodes ir avotu un literatūras analīze, anketēšana, iegūto datu apkopošana un analīze. Pētījuma bāze ir 89 literatūras avoti, aptaujāti 162 vispārizglītojošo izglītības iestāžu pedagogi. Iegūtie rezultāti liecina, ka pedagogiem, kuri ikdienā realizē iekļaujošo izglītību, trūkst zināšanu par iekļaujošā izglītojamā atpazīšanu un neziņa, kur griezties pēc palīdzības, jo izglītības iestādēs trūkst atbalsta per…
Vadīšanas modeļu un izglītības kvalitātes saistība Rīgas pašvaldības līdzfinansētajās privātajās vispārējās izglītības iestādēs Rīgas pilsētā
2019
Mūsdienās izglītības vadības teorija pieprasa apvienot līderības un menedžmenta funkcijas, tāpēc vitāli svarīgi piemeklēt laikmetam un ārējās vides ietekmē, atbilstošu vadīšanas modeli, kas veicinātu izglītības kvalitāti. Nepieciešams pētīt, kuri vadīšanas modeļi ir izglītības kvalitāti veicinoši, kā arī, kāda un cik lielā mērā, ir vadīšanas modeļu saistība ar izglītības kvalitāti, kas sevī ietver mācīšanas un mācīšanās procesa kvalitāti- pedagogu profesionālo kompetenci un rezultātu kopumu- skolēnu eksāmenu rezultātus. Bakalaura darba mērķis: pētīt, kāda ir saistība starp izglītības iestādē īstenoto vadīšanas modeli un izglītības kvalitāti. Pētījuma objekts: izglītības kvalitāte. Pētījuma …